Publications 

Berger, J.-L., & Karabenick, S. A. (en révision). Motivation and Students' Use of Learning Strategies: Evidence of Unidirectional Influences in Mathematics Classrooms. Learning and Instruction.
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Abel, T., Baumeler, C., Bucher, S., Cattacin, S., Eberhard, J., Huber, S., Keller, F., & Moser, U. (2010). Jugend interdisziplinär verstehen. Entwicklung und Test eines Erhebungsinstruments für replikative Befragungen im Rahmen des Projekts Kernindikatoren der Eidgenössischen Jugendbefragungen ch-x. Schlussbericht. Zug: IBB.
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Balzer, L. (2010). Evaluation Jugendprojekt LIFT - Abschlussbericht (unveröffentlichter Bericht). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB).
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Balzer, L., & Dick, W. (2010). Erste Arbeitswelt-Erfahrungen bereits mit 13. Panorama, 24(2), 22-23.
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Baumeler, C. (2010). Organizational Regimes of Emotional Conduct. In A. Wettergren u. B. Sieben (Hrsg.), Emotions and Bureaucratic Organizations. Hampshire: Palgrave Macmillan, 272-292.
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Baumeler, C. (2010). Organizational Regimes of Emotional Conduct: In A. Wettergren & B. Sieben (Hrsg). Emotionalizing Organisations and Organizing Emotions. New York: Palgrave Macmillan.
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Berger, J.-L. (soumis). L’apprentissage autorégulé des mathématiques en formation professionnelle : croyances motivationnelles, compétences en raisonnement numérique et stratégies d’apprentissage. Revue des Sciences de l’Education.
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Berger, J.-L. (soumis). Uncovering vocational students’ multiple goal profiles in the learning of professional mathematics: Differences in learning strategies, motivational beliefs, and cognitive abilities. Learning and Individual Differences.
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Bosson, M., Hessels, M. G. P., Hessels-Schlatter, C., Berger, J.-L., Kipfer, N., & Büchel, F. P. (2010). Strategy acquisition by children with learning difficulties in a metacognitive training. Australian Journal of Learning Difficulties, 15, 1-22.
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Chaponnière, M., & Lamamra, N. (sous presse). Donner à voir pour se poser les bonnes questions. Entretien avec Eva Saro. Nouvelles Questions féministes, 29 (2), Lausanne : Antipodes.
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