Résumé du mémoire de Master : Les compétences pour un apprentissage d’assistant-e en pharmacie : Validation de l’échelle d’évaluation 

Veri Sanvito, Claire
Responsable : Dr. Gianni Ghisla & Dr. Lars Balzer, EHB
Responsable adjoint : Dr. Fabio Merlini, EHB

Au cours de ces dernières années la société et le monde ont subi de nombreux bouleversements (nouvelles technologies, formes de communication). Dans ce contexte, l'école s'est mise à jour en développant des filières d’études et des cursus basés sur le concept de compétences et en cherchant de nouveaux outils d’évaluation de ces compétences.

Au cours de ce travail, un outil d’évaluation des compétences a été analysé, une échelle de critères à six niveaux, conçu par l'institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP) dans le cadre de la réforme de la formation professionnelle initiale pour assistant-e en pharmacie.
Deux questions ont orienté la recherche :
1) L’échelle d’évaluation et ses différents niveaux sont-ils compris de façon uniforme par les utilisateurs ?
2) Les 6 niveaux de l’échelle sont conçus suivant une logique séquentielle et progressive.

Chaque niveau présuppose celui qui le précède. Cette logique a-t-elle un sens et peut-elle être confirmée ? Afin de vérifier les différentes hypothèses exprimées à partir des questions de recherche, une approche semi-expérimentale a été utilisée, basée sur un test comprenant des enregistrements vidéo de situations type du métier d'assistant-e en pharmacie. Les situations enregistrées ont été évaluées de janvier à mars 2010, à l’aide de l’échelle, par un échantillonnage (N=122) stratifié de professionnels (pharmacien-ne-s et assistant-e-s en pharmacie) provenant des trois régions linguistiques.